Рефлексія. Майстер-клас. День 5.

Сьогодні день було присвячено створенню учнівського прикладу. Я зрозуміла, якими невдосконалими були багато робіт курсантів. Я мало уваги приділяла дослідженням та висновкам, які можна зробити з цих досліджень. надалі я буду більш критично ставитись до учнівського прикладу, особливо до блогу.
Я побачила, що можна робити учнівський проект, використовуючи програму Сасоо.

Майстер-клас. День 4.

День присвячено правильному формуванню запитань
Я і раніше розуміла, що за допомогою запитань ми направляємо діяльність учнів у потрібне русло, але дуже важко придумати запитання, на які немає однозначної відповіді, а особливо це стосується тематичних запитань. яключове і таматичні ще якось можна сформувати без особливих труднощів.
Тільки ми с курсантами пишемо всі можливі запитання до теми, а потім намагаємось їх класіфікувати.
Добре, що підказали про метод "знизу-вгору". А також дійсно, добре використати форми с порожніми комірками як тренувальну вправу для зрозуміння теми "Постанова запитань у проекті".
Курси для мене корисні, я отримала багато інформації щодо своєї подальшої роботи.

Майстер-клас. Рефлексія. День 3.

• Я зрозуміла термін "Формувальне оцінювання" більш детальніше.
• Я була приємно здивована, що можна оцінювати не тільки результат діяльності, але і сам процес діяльності.
• Добре, що на тренінгу ми отримали зразки документів для оцінювання, які я буду використовувати в своєї подальшої праці. 
• Я більше уваги буду приділяти створенню форм оцінювання, я також бланків самооцінювання.

Рефлексія про рефлексію. День 2.

Я більш детальніше зрозуміла зміст слова "рефлексія", розширила свої пізнання.
Це не тільки перерахування всього того, що встиг зробити за день.
Це висновок, яким чином вплинуть мої нові знання на мою подальшу діяльність.
Це - відображення настрою, думок.
Це поглячд всередину власної голови.
Це дуже корисно.

Майстер-клас. Рефлексія. День перший.

Ціли на майстер-клас.

1. Створити 2 інструмента оцінювання та самооцінювання діяльності вчителів на тренінгах. Створити контрольний список та крітерії оцінювання.

2. Розробити план проведення заняття по формуючому оцінюванню.

3. Розробити дві заготовки для вчителів, які вони можуть використовувати для планування діяльності учнів та учителя при створенні проекту.

4. Ознайомились з новим мережевим сервісом Сасоо, навчилися створювати спільні документи засобами програми.

Модуль 11. Рефлексия.

- У цьому Модулі я та моъ колеги поділилися з іншими учасниками
тренінгу створеними Планами вивчення теми, а також основними
документами Портфоліо.

- Після перегляду та доопрацювання складових  Портфоліо  з’ясували, в чому переваги процесу ознайомлення всіх учасників тренінгу з роботами інших та як подібна вправа може
допомогти у навчанні учнів.

Модуль 10. Рефлексия.

Ключове запитання тренінгу
•  Як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для
підтримки та оцінювання навчання учнів?


Ми обговорять те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань;

Створили таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання потреб учнів;

Створили план впровадження теми;

Створили документ для фасилітації.